三种语言在舞蹈教学中的应用

　　三种语言在舞蹈教学中的应用
 

　　舞蹈是以人体的动作、姿势、表情和舞蹈为主要表现手段，表达一定思想内容的一种特殊艺术。目前，舞蹈教学有一个大的趋势。相信学生学舞蹈只要跟着老师做模仿动作就行。事实上，仅仅机械模仿是不够的。教师还必须运用语言，如果舞蹈教师不具备这三方面的语言能力，就无法培养出高水平的学生，从而达不到提高教学质量的目的。
 

　　专业语言。专业语言是指在教学过程中，你根据专业要求所教舞蹈动作的正确表达，而不是没有专业依据的解释和隐喻，主观武断，含糊不清的词语，在芭蕾舞基本训练中教小舞蹈。教师在用专业语言讲解时，最好能示范动作。比如“手腕推、脚跟推、脚快速推和脚背张力”等等。这些都是专业语言。它是经过长期的反复实践和专业总结而成的。在基础舞蹈训练课上，如果指导学生用错误的语言甚至错误的语言做动作，就会在学生的大脑皮层留下错误的痕迹。这种错误的痕迹已经重复了很多次，以后大多很难消除，所以教师在舞蹈教学过程中必须使用专业语言，这是教师从一开始就要引导学生有正确的运动记忆的一种能力。
 

　　感觉语言。感觉语言是在学习和操作过程中，身体运动和各种姿势对肌肉、肌肉健康和韧带关节产生的一种神经兴奋。这种兴奋传递到大脑皮层，引起运动感。我们需要的是正确动作产生的正确肌肉感。
 

　　在教学过程中，教师必须运用正确的动作感觉和正确的语言，对学生的思维、身体和真正的肌肉运用进行动作，这是学习蹲极的隐喻。整个身体就像被紧紧地夹在两个上面的平面上。头部就像一个在压力下被迫蹲下的重物，但它也有顶起重物的感觉。直立时，有顶起的感觉是为了让学生感觉很清楚，这种感觉也能帮助他们更准确、更牢固地掌握动作技能和技巧。因此，教师应运用正确的情感语言帮助学生体验、理解正确的动作并建立牢固的联系，这是学习舞蹈技能的重要途径。
 

　　总之，在舞蹈教学过程中，专业语言是基石，情感语言起主导作用，形象语言赋予前两者以生机和活力，二者相辅相成，共同促进。
 

　　三种语言在舞蹈教学中的应用